Tez No	İndirme	Tez Künye	Durumu
300695		Construction of a mathematics related belief scale for elementary preservice mathematics teachers / İlköğretim matematik öğretmen adayları için matematik hakkındaki inanışlar ölçeği geliştirme Yazar:RUHAN KAYAN Danışman: YRD. DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL ; YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER Yer Bilgisi: Orta Doğu Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı Konu:Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Matematik = Mathematics Dizin:Aday öğretmenler = Candidate teachers ; Matematik = Mathematics ; Matematik başarısı = Mathematics achievement ; Matematiksel beceri = Mathematical skill ; Mesleki eğitim = Vocational education ; Öğrenci görüşleri = Opinions of students ; Öğretmen yetiştirme = Teacher training ; Öğretmenler = Teachers ; İlköğretim = Primary education	Onaylandı Yüksek Lisans İngilizce 2011 149 s.
Bu çalışmanın amacı, Türkiye'deki ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik hakkındaki inanışlarını belirlemek için geçerli ve güvenilir ?Matematik Hakkındaki İnanışlar Ölçeği (MHİÖ)? geliştirmek ve cinsiyetin ve sınıf düzeyinin ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik hakkındaki inanışları üzerindeki etkisini incelemektir. Bu amaçla, alanyazındaki inanış modellerinin birleştirilmesi ile Matematik Hakkındaki İnanışlar Ölçeği oluşturulmuştur. Veriler Ankara, Balıkesir, Burdur, Bolu, Gaziantep, İzmir, Van ve Samsun illerindeki on değişik üniversiteden 2009-2010 akademik yılının bahar döneminde toplanmıştır. Toplam 584 üçüncü ve dördüncü sınıf öğretmen adayı bu çalışmaya katılmıştır. Veriler, betimsel ve çıkarımsal istatistiksel yöntemleri aracılığıyla analiz edilmiştir.Sonuçlar, MHİÖ'nin Türkiye'deki ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik hakkındaki inanışlarını ölçmek için geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir. MHİÖ'nin ?geleneksel inanışlar? ve ?yapılandırmacı inanışlar? olmak üzere iki bileşeni ortaya çıkmıştır. Ayrıca, sonuçlar cinsiyetin ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik hakkındaki inanışları üzerinde anlamlı bir etkisinin olduğunu göstermektedir. Diğer bir taraftan sonuçlar, sınıf düzeylerinin ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik hakkındaki inanışları üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığını göstermektedir. MHİÖ öğretmen eğitimi programlarının etkililiğini arttırmak amacı ile öğretmen adaylarının matematik hakkındaki inanışlarını belirlemek için kullanılabilir.
The purpose of this study is to construct a valid and reliable mathematics related beliefs scale for determining preservice elementary mathematics teachers? mathematics related beliefs in Turkey and investigating the impact of the gender and year level on the preservice mathematics teachers? mathematics related beliefs. For the first purpose, the ?Mathematics Related Belief Scale (MRBS)? was developed based on the combination of the belief frameworks in the literature. Data were collected from ten different universities from Ankara, Balıkesir, Burdur, Bolu, Gaziantep, İzmir, Van, and Samsun in the spring semester of 2009-2010 academic year. A total of 584 third and fourth year preservice mathematics teachers participated in this study. Data were analyzed by descriptive and inferential statistics.The results showed that MRBS was a valid and reliable scale which measured Turkish preservice teachers? mathematics related beliefs. MRBS had two components ?constructivist beliefs? and ?traditional beliefs? of mathematics and teaching mathematics. There was a significant effect of gender on preservice teachers? mathematics related beliefs. No significant difference in preservice teachers? mathematics related beliefs was detected in terms of year level in the teacher education program. The MRBS could be used for investigating preservice teachers? mathematics related beliefs in order to determine effective teacher education program experiences.